Χωρίς ενημέρωση στη σχολική κοινότητα και σαν τον κλέφτη με fasttrack διαδικασίες της δευτεροβάθμιας σχολικής επιτροπής

Δελτίο τύπου για την πρόθεση της δημοτικής αρχής Ζωγράφου να τοποθετήσει κάμερες στο 5^ο Γυμνάσιο και 5^ο Λύκειο Ζωγράφου

Αν και μας έχει συνηθίσει η Δημοτική Αρχή Ζωγράφου στο χώρο της παιδείας να λειτουργεί θεωρώντας τα σχολεία «τσιφλίκι» της, υπάρχουν όμως και όρια. Σαν τον κλέφτη (η εκλεγμένη μας στη σχολική Επιτροπή ενημερώθηκε λίγες ώρες πριν!) φέρνει η διοίκηση του δήμου Ζωγράφου θέμα για τοποθέτηση καμερών στο 5^ο Γυμνάσιο και 5^ο Λύκειο Ζωγράφου.

Χωρίς να υπάρχει καμία ενημέρωση στη σχολική κοινότητα, εκπαιδευτικών, γονέων (ακόμη καιδιευθυντή), η Δημοτική ΑρχήΘώδα ζήλεψε τα τηλεσκουπίδιακαι σπαταλώντας χρήματα των δημοτών, που καλούνται να βάζουν βαθιά το χέρι στην τσέπη για φορολογία και δημοτικά τέλη, επιδιώκει να μετατρέψει τα σχολεία μας σε «μεγάλο αδελφό», αδιαφορώντας πλήρως για τις αρνητικές επιπτώσεις που επιφέρει αυτή η κατάσταση τόσο στην ομαλή ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών όσο και στην παιδαγωγική λειτουργία του σχολείου.

Τη στιγμή μάλιστα που δεν έχουν δοθεί ουσιαστικές λύσεις στα οξυμένα κτιριακά ζητήματα που έχουν «προκύψει» στην περιοχή, με ακατάλληλες αίθουσες, γερασμένα κτίρια, αίθουσες κοντέινερ, και μάλιστα σε συνθήκες πανδημίας με τα υγειονομικά πρωτόκολλα να είναι λάστιχο, με μεγάλες ελλείψεις σε προσωπικό καθαριότητας, που καθιστούν τα σχολεία «υγειονομικές βόμβες».

Το σχολείο είναι χώρος μέσα στον οποίο διαμορφώνεται η προσωπικότητα και η συνείδηση των μαθητών. Αυτή η διαμόρφωση γίνεται πολύπλευρα και αφορά τόσο στη μαθησιακή διαδικασία όσο και στην αλληλεπίδραση των μαθητών με τους συμμαθητές τους από τη σχολική τάξη μέχρι το προαύλιο. Η ύπαρξη ακόμα και «άδειων κουτιών» κάμερας παρακολούθησης αποτελεί ωμή παρέμβαση στη ζωή των μαθητών ενός σχολείου οι οποίοι βρίσκονται σε ευαίσθητες μικρές ηλικίες. Παρέμβαση στην κουβέντα τους, στις παρέες τους και συνολικά στη συμπεριφορά τους. Είναι ανέντιμο παιδαγωγικά και επιστημονικά να εκπαιδεύονται τα παιδιά στη λογική ότι είναι φυσιολογικό να παρακολουθούνται και αυτό να έχει συνέπειες στη στάση τους, στο πώς κινούνται και εκφράζονται.

Σήμερα, μπαίνουν οι κάμερες στο προαύλιο του σχολείου για να καταγράφουν τις ώρες που δεν θα γίνονται μαθήματα. Με αυτό τον τρόπο όμως, ανοίγει διάπλατα ο δρόμος ώστε αύριο να καταγράφουν και τις ώρες λειτουργίας του σχολείου, τους μαθητές που αγωνίζονται για καλύτερες συνθήκες στη μόρφωσή τους, τους εκπαιδευτικούς που διεκδικούν τα δικαιώματά τους, τους Συλλόγους Γονέων που αγωνιούν για το σχολείο των παιδιών τους.

Αυτή η εξέλιξη γεννά επιπλέον ερωτηματικά:

• Ποιος θα χειρίζεται αυτές τις κάμερες;
• Πού θα καταγράφεται το υλικό και ποιος θα έχει πρόσβαση σε αυτό;
• Ποιος και με ποια κριτήρια θα αποφασίζει την έναρξη και διακοπή της καταγραφής καθημερινά;

Προειδοποιούμε ότι δεν πρόκειται να δεχτούμε να κατασκοπεύονται παιδιά και εκπαιδευτικοί στους χώρους του σχολείου

Καλούμε την εκπαιδευτική κοινότητα και το λαό συνολικά να μην υποκύψει στα εκβιαστικά διλήμματα που υποστηρίζουν ότι οι επαρκείς και άρτιες σχολικές υποδομές πάνε χέρι-χέρι με την παρακολούθηση και την καταγραφή της σχολικής ζωής. Την Δημοτική αρχή:

• Να μην προχωρήσει στην εγκατάσταση καμερών στα σχολεία της περιοχής μας
• Να εξασφαλίσει άμεσα τις απαραίτητες κτιριακές εγκαταστάσεις και όλα τα αναλώσιμα για την λειτουργία των σχολείων
• Να εξασφαλιστεί το απαραίτητο μόνιμο προσωπικό, εκπαιδευτικό & βοηθητικό, φύλαξης, καθαριότητας
• Ασφαλή λειτουργία των σχολείων με 15μελή τμήματα
• Απαιτούμε την επίλυση των πραγματικών λαϊκών αναγκών για Δωρεάν και ουσιαστική Παιδεία. Μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί θα πετάξουν στα σκουπίδια κάθε προσπάθεια επιβολής φόβου και αστυνομοκρατίας».

                                                                                                   Αθήνα 08/12/2021

Ενόψει των αντεργατικών εξελίξεων που προωθεί η δημοτική αρχή στον τομέα της καθαριότητας, σήμερα περιόδευσε στους εργαζόμενους κλιμάκιο της Λαϊκής Συσπείρωσης Ζωγράφου με τον επικεφαλής της Ανδρέα Καραβίδα. Στην σύντομη παρέμβαση του, εξέφρασε την ολόπλευρη στήριξη της Λαϊκής Συσπείρωσης στους αγώνες των εργαζομένων ενάντια στην μεθόδευση που επιχειρεί η διοίκηση για καταστρατήγηση του ωραρίου και κατάργηση της ανάπαυσης του Σαββατοκύριακου. Ανέδειξε ότι αυτή η πολιτική πηγάζει από τις επιλογές όλων των κυβερνήσεων και των δημοτικών αρχών που υπονόμευσαν τον συγκεκριμένο τομέα με την μη πρόσληψη μόνιμου προσωπικού και την διαιώνιση των ελαστικών σχέσεων εργασίας, την κάλυψη των κενών με συμβασιούχους. Στην παρέμβαση του κάλεσε τους εργαζόμενους σε ετοιμότητα και επαγρύπνηση καθώς η διοίκηση δια στόματος αντιδημάρχου και χωρίς ο δήμαρχος να το διαψεύδει στο τελευταίο δημοτικό συμβούλιο, δεν απέκλεισε να βρεθούν κι άλλες λύσεις εφόσον δεν συμφωνήσουν οι εργαζόμενοι… προφανώς εννοώντας την ανάθεση της αποκομιδής των απορριμμάτων σε ιδιώτες. Αξίζει να σημειώσουμε την αποδοχή των θέσεων της Λαϊκής Συσπείρωσης από τους εργαζόμενους. Τέλος ο Ανδρέας Καραβίδας δεσμεύτηκε στους εργαζόμενους να ζητήσει η Λαϊκή Συσπείρωση έκτακτο δημοτικό συμβούλιο για το συγκεκριμένο θέμα.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ ΛΑΪΚΗΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗΣ ΖΩΓΡΑΦΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑ

Το τελευταίο διάστημα πυκνώνουν στον χώρο των εργαζομένων στην καθαριότητα, οι «συναντήσεις» του νέου αντιδημάρχου και του πρώην δημάρχου – νυν εντεταλμένου συμβούλου (δια χειρός Θώδα) –  και της γνωστής από την θητεία ως αντιδημάρχου … για να βάλουν σε τάξη την καθαριότητα!!!!Οι «συναντήσεις» αυτές δεν είναι τυχαίες, μιας και το τεράστιο θέμα απαξίωσης και υποστελέχωσης της υπηρεσίας καθαριότητας δημιουργεί σοβαρό πρόβλημα στην λειτουργία της.

Για του λόγου το αληθές, από την αρχή η διοίκηση Θώδα έχει αλλάξει 3 αντιδημάρχους και 3προϊσταμένους στο τμήμα αυτόμε κύριο σκοπό την αναστάτωση και τη δυσλειτουργία του.  Σε πρώτο πλάνο λοιπόν, βρέθηκε από την πλευρά της διοίκησης η κατάργηση του ωραρίου λειτουργίας της υπηρεσίας, η κατάργηση του διημέρου ανάπαυσης  των εργαζομένων (48ωρο) και ορίζει την λειτουργία της υπηρεσίας με σπαστό 5θήμερο. Στην ουσία η διοίκηση Θώδα, εντατικοποιεί την εργασία των υπαλλήλων καταργώντας ουσιαστικά το δικαίωμα τους στην ανάπαυση δουλεύοντας «ήλιο με ήλιο».  Άρα η τροποποίηση της λειτουργίας της υπηρεσίας έχει εμφανέστατο σκοπό την εξόντωση των ήδηκουρασμένωνεργατών και σίγουρα όλο αυτό οδηγεί στην συλλογήλιγότερωναπορριμμάτων.

Μέσα στο υπάρχον πρόβλημα, έρχεται να προστεθεί  με την πρόσφατη συμφωνία που υπεγράφη με την περιφέρεια και τον ΕΣΔΝΑ, για επιπλέονδιαλογή στην πηγή (πχ καφέ κάδοι) ο δήμος θα είναι υποχρεωμένος χωρίς προσωπικό να συλλέγει άλλα 3 χωριστά ρεύματα.

Μαθηματικά λοιπόν δείχνει που πάει η κατάσταση, μιας και στον προγραμματισμό προσλήψεων για το 2022 η διοίκηση Θώδα δεν ζήτησε ούτε έναν εργάτη για την αποκομιδή και τον οδοκαθαρισμό.

Δεν είναι τυχαίο ότι στο πρόσφατο δημοτικό συμβούλιο μετά από ερώτηση της «ΛΑΪΚΗΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗΣ» για το θέμα, τοποθετήθηκε αντιδήμαρχος, ως λαγός της διοίκησηςκαι σίγουρα όχι εκφράζοντας προσωπική γνώμη, προτείνοντας χαρακτηριστικά την πιλοτική εφαρμογή σε μια από τις τρεις περιοχές που καλύπτει ο δήμος μας, της αποκομιδής των απορριμμάτων από ιδιώτη. Δεν είναι τυχαία επίσης, η μη διάψευση επίσημα από τον δήμαρχο αυτής της «τυχαίας πρότασης» του αντιδημάρχου του, λέγοντας ότι αν δεν προχωρήσει αυτό που έχουν σχεδιάσει (τροποποίηση λειτουργίας) . . . θα σκεφτούν άλλες λύσεις.

Η κατάσταση που επιχειρείται να διαμορφωθεί, είναι αποτέλεσμα συνειδητής πολιτικής επιλογής διαχρονικά όλων των δημοτικών αρχών.

Ούτε να το σκέφτονται ότι θα προχωρήσει το σχέδιο απαξίωσης της υπηρεσίας καθαριότητας, πρασίνου και όλων των υπηρεσιών με την λογική του κοινωνικού αυτοματισμού, ανοίγοντας τον δρόμο για την ιδιωτικοποίηση των υπηρεσιών.

Καλούμε τους εργαζόμενους, να αντισταθούν στα σχέδια αυτά και να οργανώσουν την πάλη τους.

Καλούμε τους Ζωγραφιώτες να κόψουν τον βήχα σε όποιους με πρόφαση την πανδημία και την δυσκολία της περιόδου, ανοίγουν διάπλατα την πόρτα στους ιδιώτες. Να μπουν μπροστά γιατί πρώτα και κύρια αυτοί θα κληθούν να πληρώσουν το πάρτι που ετοιμάζουν με τους ιδιώτες, να διεκδικήσουν την πρόσληψη μόνιμου προσωπικού με πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα.

Ζωγράφου, Δευτέρα 6 Δεκεμβρίου 2021

Στο ίδιο έργο θεατές γίναμε ξανά στο δημοτικό συμβούλιο την προηγούμενη Τετάρτη. Η δημοτική αρχή του κ. Θώδα για άλλη μια φορά αρνήθηκε να συμπαρασταθεί στον δίκαιο αγώνα 38 συμβασιούχων του ΟΑΕΔ για μόνιμη και σταθερή εργασία. Μολονότι δια στόματος δημάρχου ακούσαμε ότι είναι απαραίτητοι και για όσο διάστημα εργάστηκαν πρόσφεραν στο δήμο σε πόστα που είναι υποστελεχωμένα, η δημοτική αρχή επικαλέστηκε ότι δεν έχει χρήματα για την μισθοδοσία τους ενώ δεν δίστασε, πιστή στην γραμμή της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των κυβερνήσεων, να πει ότι δεν είναι εργαζόμενοι αλλά ωφελούμενοι που απέκτησαν εργασιακή εμπειρία, δηλαδή … τους έκαναν και χάρη. Στο αίτημα των εργαζομένων για να πάρουν τα ρεπό και τις άδειες τους κρύφτηκε πίσω από την αντεργατική νομοθεσία που δεν τους αναγνωρίζει ούτε ρεπό ούτε άδειες. Η Λαϊκή Συσπείρωση ανέδειξε τις διαχρονικές ευθύνες των κυβερνήσεων που νομοθέτησαν αυτό το αντεργατικό αίσχος, ταυτόχρονα έθεσε ερωτήματα που δεν απαντήθηκαν όπως ότι λόγω των απολύσεων των συμβασιούχων αλλά και συνταξιοδοτήσεων, οι υπηρεσίες του Δήμου αποψιλώνονται δραματικά με την εντατικοποίηση του υπάρχοντος προσωπικού να χτυπάει κόκκινο. Οι ευθύνες της δημοτικής αρχής του κ. Θώδα είναι τεράστιες, απολύει τ0υς συμβασιούχους, δεν διεκδικεί μόνιμο προσωπικό και την ίδια ώρα με την πρώτη ευκαιρία δίνει υπηρεσίες σε εργολάβους, ανεβάζοντας το κόστος για τον δήμο και συχνά με αμφίβολης ποιότητας αποτέλεσμα. Η υποκρισία της δημοτικής αρχής δεν κρύβεται, παρά τα κροκοδείλια δάκρυα για το δικαίωμα στην εργασία και την ανεργία που θα βρεθούν οι συμβασιούχοι, αλλά όπως χαρακτηριστικά είπαν «τι να κάνουμε»;

Στην ίδια ρότα ήταν και η απάντηση της διοίκησης στο ερώτημα της Λαϊκής Συσπείρωσης, για την απαράδεκτη κατάσταση στο παράρτημα του 11^ου Νηπιαγωγείου (Δημοκρατίας 38) στα γνωστά λυόμενα, όπου στα μισά του Νοέμβρη παιδιά τεσσάρων και πέντε ετών κάνουν μάθημα χωρίς θέρμανση, με τα παράθυρα μάλιστα κλειστά εν μέσω του τέταρτου κύματος της πανδημίας. Η αιτία είναι ότι δυο μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς και  οχτώ μετά τον Μάρτη όπου αποφασίστηκε να εγκατασταθούν εκεί τα λυόμενα δεν έχει εγκατασταθεί ακόμα τριφασικό ρεύμα ώστε να δουλεύουν τα κλιματιστικά. Η δημοτική αρχή δια στόματος της κ. Μπότου, προέδρου του δημοτικού συμβουλίου, χωρίς ίχνος ντροπής, μίλησε για κάποιες «αστοχίες». Στην επίμονη μας ερώτηση ποιος έχει την ευθύνη, ποιος εκπόνησε και υπέγραψε την μελέτη που δεν προέβλεψε κάτι το τόσο στοιχειώδες, ο αντιδήμαρχος τεχνικών έργων απάντησε γενικόλογα ότι όλα έγινα σύμφωνα με το νόμο. Άραγε να υποθέσουμε ότι ο νόμος προβλέπει παιδιά προσχολικής ηλικίας να κάνουν μάθημα μέσα στο κρύο; Αλλά όπως και με τους συμβασιούχους εργαζόμενους η λογική είναι «τι να κάνουμε»; Να σημειώσουμε ότι ήδη δυο μέρες μετά το δημοτική συμβούλιο η κατάσταση παραμένει ή ίδια.

Επιπλέον στο ερώτημα της Λαϊκής Συσπείρωσης ποιος ευθύνεται που τα λυόμενα επί της οδού Κοκκινοπούλου (2^ο και 10^ο Νηπιαγωγείο) που από ότι φαίνεται μετά από δέκα ολόκληρα χρόνια που έχουν εγκατασταθεί, ο εργολάβος είναι ακόμα απλήρωτος με συνέπεια σήμερα να δεσμεύονται χρήματα της πρωτοβάθμιας σχολικής επιτροπής. Σε ένα τόσο σημαντικό ζήτημα που αναδεικνύει διαχρονικές ευθύνες όσων διοίκησαν το δήμο την τελευταία δεκαετία, η δημοτική αρχή απάντησε δια στόματος της κ. Μπότου με μπόλικη ειρωνεία.

Να δυναμώσει η πάλη κατά του νόμου που είναι ενάντια στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών

Ανακοίνωση για τον δίκαιο αγώνα των εκπαιδευτικών εξέδωσε το Πολιτικό Γραφείο της ΚΕ του ΚΚΕ. Συγκεκριμένα, αναφέρει: 

1. Το Κομμουνιστικό Κόμμα Ελλάδας χαιρετίζει τους δίκαιους, μαζικούς αγώνες των χιλιάδων εκπαιδευτικών, που σε πείσμα του αυταρχικού κατήφορου της κυβέρνησης της ΝΔ και του υπουργείου Παιδείας αρνούνται να γίνουν «γρανάζι» στα αντιδραστικά – αντιπαιδαγωγικά σχέδια που προωθούν το σχολείο των κοινωνικών φραγμών και διακρίσεων, της ημιμάθειας, της εμπορευματοποίησης της γνώσης, που θα αναγκάζει τους γονείς να βάλουν περισσότερο το χέρι στην τσέπη.

Οι χιλιάδες εκπαιδευτικοί που αγωνίζονται, έχουν την αμέριστη στήριξη των γονιών, συναντιούνται στους δρόμους με τους μαθητές τους, δέχονται την αλληλεγγύη των εργατικών σωματείων γιατί η σύγχρονη κοινωνική απαίτηση για τη μορφωτική πρόοδο των παιδιών του λαού είναι συνυφασμένη με την πάλη για τη στήριξη του έργου των εκπαιδευτικών, με τον αγώνα για να σταθούν όρθιοι και όχι σκυφτοί, μέσα κι έξω από τη σχολική τάξη.

Οι εκπαιδευτικοί με τους μαζικούς τους αγώνες και τις διεκδικήσεις τους αξιολογούν το σχολείο, όπως επίσης και οι γονείς που τους στηρίζουν, παρά τη βρώμικη προσπάθεια κοινωνικού αυτοματισμού που έπεσε στο κενό.

Το ΚΚΕ στηρίζει τον δίκαιο αγώνα των εκπαιδευτικών γιατί, με τη στάση τους, λένε ένα μεγάλο «όχι» σε αυτή την πολιτική και ταυτόχρονα ανοίγουν τη συζήτηση για ένα μεγάλο «ναι» στην ανάγκη για ένα σχολείο που θα προσφέρει σύγχρονη μόρφωση σε όλα τα παιδιά, σε όλα τα πεδία της γνώσης, ικανότητα στη γραπτή γλώσσα και στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Ένα σχολείο των ίσων και των πολλών, χωρίς διαχωρισμούς και αποκλεισμούς.

Ανάμεσα σε αυτές τις ανάγκες και στη συνεχή απόκλιση από την πραγματικότητα του δημόσιου σχολείου, το ΚΚΕ αποκαλύπτει και φέρνει στη συζήτηση εκπαιδευτικών, μαθητών, γονιών τις διαχρονικές κυβερνητικές ευθύνες. Στο υποκριτικό σύνθημα της κυβέρνησης «αυτός που αξιολογεί, αξιολογείται» αντιπαραθέτει την ανάγκη «αυτός που μορφώνει να βοηθιέται ουσιαστικά για ενιαία καθολική μόρφωση όλων των παιδιών».

2. Η εκπαιδευτική πολιτική όλων των κυβερνήσεων στην Ελλάδα έχει ταξικό πρόσημο.

Οι πακτωλοί των χρημάτων για τους ΝΑΤΟικούς εξοπλισμούς και τις αποστολές των ελληνικών στρατευμάτων εκτός της Ελλάδας, τα πράσινα πακέτα της «ανάπτυξης» που φορτώνεται ο λαός μας, οι φοροαπαλλαγές στο μεγάλο κεφάλαιο αποδεικνύουν περίτρανα ότι ο συσσωρευμένος πλούτος που παράγεται από τους πολλούς διανέμεται για τα συμφέροντα των λίγων.

Όλες οι κυβερνήσεις, εναρμονισμένες με την πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης, υπολογίζουν ως κόστος τη στοιχειώδη ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών των παιδιών του λαού, γιατί έχουν διαμετρικά αντίθετες προτεραιότητες. Χρησιμοποιούν με υποκριτικό τρόπο την έννοια της «αξιολόγησης» για να κρύψουν τις εγκληματικές τους ευθύνες για την κατάσταση του δημόσιου σχολείου και το ακόλουθο απαράδεκτο τοπίο:

– Οι δαπάνες για την Παιδεία έχουν μειωθεί κατά 1,8 δισ. ευρώ στα τελευταία 11 χρόνια.

– Η παγιοποίηση των ιδιωτικών δαπανών για εκπαιδευτικές, μορφωτικές ανάγκες δείχνει την πραγματική κατάσταση. Οι γονείς δίνουν από την τσέπη τους 1,2 δισ. ευρώ το χρόνο στην ιδιωτική εκπαίδευση.

– Το 30% των σχολικών κτιρίων είναι 50ετίας.

– 70% είναι η περικοπή των κρατικών κονδυλίων για τη Σχολική Στέγη.

– Γυμναστήριο έχει το 6% των Δημοτικών και το 22% των Γυμνασίων – Λυκείων. Αίθουσα πολλαπλών χρήσεων έχει το 27% Δημοτικών. Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών έχει το 5% Δημοτικών και το 26% των Γυμνασίων – Λυκείων. Βιβλιοθήκη έχει το 12% των Δημοτικών και το 38% των Γυμνασίων – Λυκείων.

– 700.000 μαθητές και μαθήτριες φοιτούν σε τμήματα από 21 έως 30 μαθητών.

– Το 32% των εκπαιδευτικών μετακινείται σε 2 έως 5 σχολεία.

Αυτή την περίοδο, μάλιστα, σε συνθήκες πανδημίας, το υπουργείο Παιδείας προωθεί συγχωνεύσεις τμημάτων, με αποτέλεσμα να στοιβάζονται οι μαθητές σε 27άρια και 28άρια τμήματα!

3. Η διαχρονική πείρα από τις εξελίξεις στην εκπαίδευση αποδεικνύει ένα πολύ σημαντικό γεγονός:

Μπορεί οι κυβερνήσεις και οι υπουργοί Παιδείας να αλλάζουν, αλλά στα συρτάρια μένουν οι ανεξόφλητες πολιτικές επιταγές που αφήνει ο ένας στον άλλον, για να συνεχιστούν οι κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης, του ΟΟΣΑ, του ΣΕΒ, κ.ά. για ένα σχολείο δήθεν αυτόνομο, αλλά στην ουσία περισσότερο εξαρτημένο από τις τσέπες των γονιών και δεσμευμένο στις συνολικές κοινωνικές ανισότητες. Σε αυτόν τον στρατηγικό στόχο δεν υπάρχει καμία διαφωνία. Αυτός είναι η πηγή των αντιδραστικών αλλαγών στα σχολεία. Και γι’ αυτόν τον λόγο όλα τα Μνημόνια, που ψηφίστηκαν, έθεταν τη δέσμευση και τη σαφή κατεύθυνση για εφαρμογή της αντιδραστικής αξιολόγησης.

Σε αυτό το πλαίσιο, τον ίδιο ακριβώς στόχο έθετε και η προηγούμενη κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ, που κι αυτή είχε σημαία της «το αυτόνομο σχολείο» και την ανάγκη καλλιέργειας «κουλτούρας αξιολόγησης στα σχολεία», όπως έλεγαν οι υπουργοί Παιδείας επί ΣΥΡΙΖΑ. Άλλωστε, το 2015, η έκθεση της Κομισιόν για την εκπαίδευση στην Ελλάδα έδωσε συγχαρητήρια στην κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ γιατί με νόμο της «προωθεί τις κατευθύνσεις της μεγαλύτερης αυτονομίας και των διαδικασιών εσωτερικής – εξωτερικής αξιολόγησης σχολείων και εκπαιδευτικών». Μάλιστα, ο νόμος 4547/18 του κ. Γαβρόγλου για την δήθεν αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας είναι αυτός που εφαρμόζεται σήμερα, με προσθήκες, από την κ. Κεραμέως.

4. Οι εκπαιδευτικοί δεν αρνούνται την αξιολόγηση. Κάθε μέρα εξετάζουν και αποτιμούν τη δουλειά τους, στους Συλλόγους Διδασκόντων ανταλλάσσουν σκέψεις και προτάσεις για να γίνει καλύτερη η σύνθετη παιδαγωγική πράξη. Και, μάλιστα, αυτή ακριβώς η διαδικασία είναι που ζητούν να στηριχθεί ουσιαστικά από το κράτος.

Τα κριτήρια της αξιολόγησης, που προωθεί η κυβέρνηση, δεν έχουν καμία σχέση με αυτή την ανάγκη και αποκαλύπτουν το πραγματικό αντιπαιδαγωγικό περιεχόμενό της.

Το ΚΚΕ απευθύνεται στον εκπαιδευτικό κόσμο, σε όλο τον λαό και τους καλεί να αξιολογήσουν αυτοί -με βάση τις σύγχρονες ανάγκες τους και την πείρα τους- το σχολείο των κοινωνικών φραγμών, των άνισων ταχυτήτων, της υποβάθμισης.

Απέναντι στο κριτήριο της «ικανότητας διαχείρισης των οικονομικών πόρων», το ΚΚΕ απαντά με την ανάγκη να στηριχτεί ουσιαστικά το σχολείο, αποκλειστικά από το κράτος, χωρίς να βάζουν το χέρι στην τσέπη οι γονείς. Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να αντισταθούν στη διάδοση ανορθολογικών και σκοταδιστικών θεωριών. Να διαμορφώσουν διεκδικητικό μέτωπο για το συνδυασμό της μορφωτικής διαδικασίας με την κοινωνική στήριξη των παιδιών.

Απέναντι στο κριτήριο για τη λεγόμενη αποτελεσματική αξιοποίηση του προσωπικού, το ΚΚΕ απαντά με το αίτημα για τη μόνιμη πρόσληψη των 50.000 συμβασιούχων εκπαιδευτικών που «σήμερα είναι, αύριο δεν είναι», γεγονός που έχει σοβαρές αρνητικές συνέπειες στην αναγκαία σταθερή, παιδαγωγική, μορφωτική και ψυχολογική σχέση που πρέπει να υπάρχει ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Να καταργηθεί επιτέλους η απαράδεκτη πραγματικότητα των εκπαιδευτικών-λάστιχο που αναγκάζονται να διδάσκουν άσχετα με την ειδικότητά τους μαθήματα με ό,τι αυτό σημαίνει για τη μόρφωση των μαθητών.

Απέναντι στο κριτήριο της «αξιοποίησης των σχολικών υποδομών», το ΚΚΕ αντιπαραθέτει την ανάγκη να αναβαθμιστούν εδώ και τώρα οι σχολικές υποδομές, να θωρακιστούν από σεισμούς, πλημμύρες, να φτιαχτούν εργαστήρια, γυμναστήρια παντού, να δεσμευτούν άμεσα χώροι για ανέγερση σχολικών κτιρίων, για να καταργηθεί οριστικά η αθλιότητα των κοντέινερς, των «τάξεων-κλουβιά».

Απέναντι στο κριτήριο της «καλλιέργειας δεξιοτήτων στους μαθητές», το ΚΚΕ αντιπαραθέτει τη σύγχρονη ανάγκη και δυνατότητα για ένα σχολείο ολόπλευρης μόρφωσης και σύγχρονης Γενικής Παιδείας, που θα ενσωματώνει δημιουργικά τη δυνατότητα γνώσης των νέων εξελίξεων.

Απέναντι στην κατεύθυνση για δημοσίευση των αξιολογήσεων των σχολείων με βάση τα «μαθησιακά αποτελέσματα», το ΚΚΕ θέτει το ουσιαστικό ερώτημα του ποιος έχει την ευθύνη για τις σχολικές επιδόσεις, θέτει την ανάγκη για στήριξη των σχολείων και όχι κατάταξή τους σε «καλά» και «κακά», που θα ανταγωνίζονται μεταξύ τους ανάλογα με την πρόσβασή τους σε καπιταλιστικούς ομίλους-χορηγούς, ανάλογα με την ταξική σύνθεση του δήμου, της Περιφέρειας κλπ.

5. Το ΚΚΕ καλεί τον λαό να εξετάσει και τη διεθνή πείρα από το σχολείο που οικοδομείται, ως αποτέλεσμα της αντιδραστικής αξιολόγησης, που υλοποιείται απ’ όλες τις κυβερνήσεις είτε φιλελεύθερες είτε σοσιαλδημοκρατικές.

Αυτή η πείρα υπογραμμίζει τις τεράστιες μορφωτικές ανισότητες στα κατά τ’ άλλα αξιολογημένα σχολεία. Έτσι:

Τα σχολεία των φτωχών έχουν διαφορετικό και κατώτερου επιπέδου πρόγραμμα και βιβλία από τα σχολεία των πλουσίων. Το μέλλον των παιδιών της λαϊκής οικογένειας είναι από πολύ μικρή ηλικία προορισμένο για τη φτηνή εργασία, ενώ η προοπτική των πανεπιστημιακών σπουδών φαντάζει εξωπραγματική γι’ αυτά. Στο όνομα της αναβάθμισης και της καινοτομίας, αφαιρούνται μαθήματα, όπως Γεωγραφία και Ιστορία και εισάγονται μαθήματα «υπηρεσιών καφετέριας»…

Αποτέλεσμα και αυτής της κατεύθυνσης είναι και ο λειτουργικός αναλφαβητισμός, η αδυναμία συγκρότησης ενός στέρεου μορφωτικού υπόβαθρου, ο σύγχρονος ανορθολογισμός.

6. Απέναντι στον ενωμένο αγώνα των εκπαιδευτικών, η κυβέρνηση επιστρατεύει τον αυταρχισμό και το ψέμα!

Εφαρμόζει απαράδεκτες διατάξεις του νόμου Χατζηδάκη, αλλά και των νόμων Βρούτση, Αχτσιόγλου.

Επικαλείται το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί είναι κρατικοί υπάλληλοι, πατώντας στο αντιδραστικό πλαίσιο του Δημοσιοϋπαλληλικού Κώδικα, αλλά και την τιμωρητική τροπολογία που ψηφίστηκε επί ΣΥΡΙΖΑ και καταργήθηκε κάτω από την πάλη των εργαζομένων και τώρα επαναφέρεται από την κυβέρνηση της ΝΔ.

Οι εκπαιδευτικοί έχουν κάθε λόγο να αγωνίζονται ενάντια σε νόμο του κράτους, γιατί αυτός ο νόμος είναι άδικος, ενάντια στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών τους!

Αυτόν τον δρόμο έχουν ακολουθήσει οι εργαζόμενοι στην Εκπαίδευση, οι μαθητές, οι φοιτητές και έχουν καταφέρει να καθυστερήσουν αντιδραστικές αλλαγές, να εμποδίσουν αντιλαϊκά μέτρα.

Σήμερα είναι η ώρα της αλληλεγγύης, για να πιεστεί ακόμα περισσότερο η κυβέρνηση της ΝΔ, να ηττηθεί η προσπάθεια τρομοκράτησης των εκπαιδευτικών.

Να δυναμώσει η πάλη ενάντια στο αντιδραστικό περιεχόμενο της αξιολόγησης και όλων των νόμων που έχουν φέρει συνολικά οι παλιές και νέες κυβερνήσεις.

Να συνεχιστεί η παρεμπόδιση του νόμου της κυβέρνησης της ΝΔ ακόμα πιο μαζικά, με όλες τις μορφές και όλα τα μέσα, αγκαλιάζοντας όλο και περισσότερους.

7. Το ενδιαφέρον των πολλών για την εκπαίδευση των παιδιών τους είναι διαμετρικά αντίθετο με τα συμφέροντα και την εκπαιδευτική πολιτική των κυβερνήσεων που δουλεύουν για τους λίγους.

Σε αυτή τη διαχρονική αναμέτρηση -και στον τόπο μας- ύψωσαν το μπόι τους κορυφαίοι κομμουνιστές παιδαγωγοί με το έργο τους και τη στάση ζωής τους και κρίθηκαν από το εκάστοτε σύστημα ως «ακατάλληλοι». Όμως, η ακτινοβολία του Γληνού, της Ιμβριώτη, του Παπαμαύρου και πολλών άλλων βρίσκει σήμερα έκφραση στα συνθήματα και τα πανό των εκπαιδευτικών σωματείων, όπου τα σύγχρονα παιδαγωγικά ποιήματα γράφονται στους δρόμους και τις σχολικές τάξεις!

Τα προβλήματα των σχολείων δεν μπορούν να αντιμετωπιστούν από μια γερασμένη εκπαιδευτική πολιτική που πατάει σ’ ένα γερασμένο σύστημα οργάνωσης της κοινωνίας και της οικονομίας.

Η συσσωρευμένη πείρα και οργή από τους αλλεπάλληλους νόμους που ψηφίζουν οι κυβερνήσεις, τόσο της ΝΔ όσο και του ΣΥΡΙΖΑ, δείχνει ότι ο φαύλος κύκλος της υποβάθμισης, της αναντιστοιχίας ανάμεσα στην πρόοδο της επιστήμης και τη μόρφωση με το σταγονόμετρο, μπορεί να σπάσει μόνο αν ανοίξει ο δρόμος για μια κοινωνία που το κίνητρο και οι στόχοι της παραγωγής δεν θα είναι το καπιταλιστικό κέρδος, αλλά η κοινωνική ευημερία. Να ανοίξει ο δρόμος διεκδίκησης και κατάκτησης των κοινωνικών – πολιτικών προϋποθέσεων ώστε το εκπαιδευτικό σύστημα σε όλες του τις βαθμίδες να στοχεύει στη συνολική ανύψωση του μορφωτικού επίπεδου και την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών, αφού θα έχει ξεμπερδέψει με την εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο.

Το ΚΚΕ, σήμερα, στηρίζοντας τον δίκαιο αγώνα των εκπαιδευτικών, δίνει όλες του τις δυνάμεις για να χαραχτεί αυτός ο δρόμος.

Για ακόμη μια φορά, οι διαβεβαιώσεις για την ετοιμότητα του κρατικού μηχανισμού απέναντι στην αναμενόμενη κακοκαιρία αποδείχθηκαν φύκια για μεταξωτές κορδέλες.

Οι κάτοικοι της Αττικής βρίσκονται για πολλοστή φορά απολύτως εκτεθειμένοι στα καιρικά φαινόμενα. Το κράτος, η Πολιτική Προστασία, η Περιφέρεια και οι Δήμοι της Αττικής έδειξαν τη γύμνια τους σχετικά με μέτρα προστασία της ζωής και της περιουσίας του λαού.

Ακόμα μια φορά, ξεδιπλώνεται μπροστά στα μάτια του λαού η εγκληματική αδιαφορία της κυβέρνησης και της τοπικής διοίκησης, η έλλειψη ουσιαστικών αντιπλημμυρικών έργων, η απουσία ολοκληρωμένου σχεδίου αντιμετώπισης αυτών των φαινομένων.

Εικόνες ντροπής κυριαρχούν από το πρωί σε πολλές οδικές αρτηρίες του Λεκανοπεδίου (Ιερά Οδός, Λιοσίων, Κηφισίας, Πειραιώς, Χαμοστέρνας, Ποσειδώνος κ.α.), στον Κηφισό, στον Κολωνό, στο Μοσχάτο, στη Ραφήνα, στο Ρέμα Πικροδάφνης, στη βιομηχανική ζώνη Κορωπίου, στις γειτονιές της Νίκαιας, του Ρέντη, της Δυτικής Αθήνας, της Δυτικής Αττικής, στα δεκάδες πλημμυρισμένα σχολεία, στα Πανεπιστήμια, σε εργασιακούς χώρους. Οι μετακινήσεις μέσα στον αστικό ιστό είναι επικίνδυνες αφού δεν έχει γίνει καμία παρέμβαση, ακόμα και σε εντοπισμένα από χρόνια σημεία.

Εκτός, αν θεωρούνται μέτρα προστασίας τα ενημερωτικά φυλλάδια που ετοιμάζει η Περιφέρεια και θα διανείμει στους κατοίκους της αττικής “για να ξέρουν τι να κάνουν σε περίπτωση πλημμύρας”!

Η πρόληψη και η προστασία του λαού από τα φυσικά φαινόμενα δεν είναι πολυτέλεια, ούτε και “ατομική ευθύνη. Εδώ και τώρα  να παρθούν άμεσα όλα τα απαραίτητα μέτρα προστασίας και αποκατάστασης των ζημιών.

Στεκόμαστε ο ένας δίπλα στον άλλο.

Αθήνα, 14 Οκτωβρίου 2021

Ο επικεφαλής της Λαϊκής Συσπείρωσης Ζωγράφου Ανδρέας Καραβίδας επικοινώνησε πριν από λίγο με τον Δήμαρχο Ζωγράφου  κ. Βασίλη Θώδα για τα προβλήματα που έχει προκαλέσει η κακοκαιρία από το πρωί στο δήμο μας.

Συγκεκριμένα ο Α. Καραβίδας αναφέρθηκε στα προβλήματα στο σχολικό συγκρότημα του 5ου Γυμνασίου όπου στα ελαφρύ τύπου προκάτ που τοποθετήθηκαν φέτος για την στέγαση νηπιαγωγείου, υπάρχουν σοβαρά προβλήματα στις τουαλέτες οι οποίες, μολονότι καινούριες κατασκευές, στάζουν και τα πλακάκια έχουν υποστεί φθορές.  Στο 1^ο Γυμνάσιο έχουν πλημμυρίσει δύο αίθουσες οι οποίες μάλιστα παραμένουν εδώ και καιρό κλειστές λόγω του ότι κατ’ επανάληψη πλημμυρίζουν.

Επιπλέον στην οδό Κουσίδου και σε άλλα σημεία υπάρχουν παρατημένα κλαδιά από κλαδέματα που φράζουν φρεάτια με αποτέλεσμα να δημιουργούνται λιμνάζοντα νερά και να δυσκολεύουν την διέλευση των πεζών, ειδικά παιδιών και ηλικιωμένων.  Ο επικεφαλής της Λαϊκής Συσπείρωσης επεσήμανε το γεγονός ότι οι υπηρεσίες του Δήμου είναι υποστελεχωμένες, ειδικά η υπηρεσία Πρασίνου με μόλις τέσσερεις εργάτες για τέτοιου είδους εργασίες.

Πολλοί δρόμοι στον δήμο μας έχουν γίνει ποτάμια λόγω των ακαθάριστων φρεατίων σε πολλά σημεία. Σε λίμνη έχει μετατραπεί και το τέρμα των λεωφορείων 220, 221 και 235.

Τέλος κάλεσε τον Δήμαρχο και την Πολιτική Προστασία του Δήμου να πάρουν όλα τα απαραίτητα μέτρα για τις επόμενες ώρες καθώς, με βάση τις προγνώσεις των μετεωρολόγων, τα φαινόμενα θα συνεχιστούν και θα ενταθούν.

Τέρμα λεωφορείων 220, 221, 235

Τουαλέτες στα ελαφρύ τύπου προκάτ στο 5ο Γυμνάσιο

Βουλωμένα φρεάτια στον πεζόδρομο της πλατείας Μάχης της Κρήτης

Απαιτείται επείγουσα κινητοποίηση του κρατικού μηχανισμού για την προστασία του λαού (VIDEO)

Αμεση επείγουσα κινητοποίηση του κρατικού μηχανισμού για την προστασία της ζωής του λαού και την αντιμετώπιση της τραγικής κατάστασης που έχουν δημιουργήσει οι πλημμύρες στην Αττική, με πλημμυρισμένα σχολεία και δρόμους κι άλλες υποδομές, απαίτησε ο Νίκος Καραθανασόπουλος, κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του ΚΚΕ με παρέμβασή του στην Βουλή. 

Επισήμανε ότι οι εικόνες με τους μαθητές να περπατούν πάνω στα θρανία για να απομακρυνθούν από το σχολείο τους που πλημμύρισε αναδεικνύουν τις τεράστιες ελλείψεις που υπάρχουν αλλά και τα σημαντικά προβλήματα που πρέπει άμεσα, με όλα τα μέσα ν’ αντιμετωπίσει ο κρατικός μηχανισμός.  

Κατήγγειλε ότι οι εικόνες αυτές, κατέδειξαν επίσης τη γύμνια του κρατικού μηχανισμού και την έλλειψη αντιπλημμυρικών έργων στην Αττική, παρά τις επανειλημμένες διακηρύξεις της κυβέρνησης ότι έχουν ληφθεί μέτρα για την επερχόμενη κακοκαιρία. 

Η διαδικασία και ο τρόπος που γίνονται οι συνεδριάσεις των σχολικών επιτροπών (mail, δια περιφοράς, χωρίς καν τηλ ειδοποίηση, με αιφνίδιο τρόπο) υποτιμούν – εκφυλίζουν και τον ρόλο της Σχολικής Επιτροπής και τη σημασία των θεμάτων που πρέπει να κουβεντιάζονται, να ανταλλάσσονται γνώμες, να παίρνονται αποφάσεις. Τα δημοτικά Συμβούλια, όλες οι συλλογικές διαδικασίες γίνονται πλέον δια ζώσης (μέχρι και τα μπουζούκια άνοιξε η κυβέρνηση).

Είναι εκτός πραγματικότητας να λέγεται ότι η Σχολική επιτροπή (15 μέλη) δεν μπορεί να συνεδριάσει δια ζώσης. Από την πλευρά μας καλούμε τη Δημοτική αρχή, την πρόεδρο της Σχολικής επιτροπής, να σταματήσει. Αυτή η διαδικασία δεν τιμάει κανέναν για το ρόλο που θελουμε να έχουμε ως μέλη αυτής της επιτροπής.

Τα μέλη των σχολικών επιτροπών Α/θμιας και Β/θμιας

Μπαρμπέρης Μάκης

Καρδασιλάρη Ειρήνη